卡塔尔多哈:卡塔尔基金会学术事务主任Samah Abdulhafid Gamar博士表示，支持学术研究，特别是寻求有影响力变革的多学科倡议是卡塔尔基金会(QF)高等教育优先领域。
她在接受《半岛报》独家采访时表示，QF将在今年推出新一轮的多学科学习研究资助，旨在振兴跨机构研究，研究面临证据差距的学术问题，并与之及时相关。
Samah Abdulhafid Gamar博士，卡塔尔基金会学术事务主任
她进一步表示，卡塔尔基金会今年迎来了近40名新教师，并于8月22日举行了卡塔尔基金会的正式培训。“今年的新教师为教育城的大学带来了一系列令人印象深刻的荣誉和专业知识，为一个充满活力和跨学科的学术环境做出了贡献。”
“在加强系统和运作方面，资历架构正探索如何将人工智能融入教与学平台和行政流程，为学生提供更个人化的支援。”人工智能迎合个人学习方式的能力，为教育提供了变革的潜力，并为技能获取提供了更有针对性和更容易获得的方法，”她在回答另一个问题时说。
以下是完整的问答采访:
新学年即将来临，您能否与我们分享卡塔尔基金会学术事务的主要目标和重点领域?
在卡塔尔基金会迎接新学年的到来之际，我们的主要目标和学术事务的重点领域围绕着促进变革性教育方法，双重加强跨机构合作，即多学科学习。
我们致力在教育城的八所高等教育机构之间建立更大的学术整合，促进新的联合学术课程和倡议的发展和实施。我们的理念是激活我们合作大学的全部潜力，并在跨EC校园创造更广泛的跨学科组合。我们认为，累积潜力的总和远远大于任何一个机构单独能够取得的成就。为了解决这个问题，我们致力于消除集体努力的障碍，并提供足够的支持，以确保这些新项目反映出专业知识的融合，并具有持续的协同作用。
在教学和学习方面开拓创新的教学框架也是我们议程的首要任务。我们正在努力扩大关于批判性和文化反应性教学方法的论述，特别是在当地背景下。这包括整合尊重和反映学生不同文化背景的教学方法，培养鼓励批判性分析和公开对话的智力环境。在为教师和学生创造反思文化相关内容和包容性教学实践的空间的过程中，我们希望提高学生对学术的参与度，并增加他们产生社会影响的潜力。我们相信，帮助卡塔尔基金会的学生将全球视野与他们的价值观和文化身份联系起来，将有助于他们在卡塔尔境内外承担更积极的公民角色。
从这个意义上说，在卡塔尔基金会，把学生放在我们所做的一切的核心是至关重要的使命。我们专注于增加学生在院校之间的流动性，提供更灵活的途径，并创造个性化的学习体验，以提供无与伦比的沉浸式教育机会。
你能介绍一下本学年QF各大学进行的一些最令人兴奋的研究吗?
支持学术研究，特别是寻求有效变革的多学科学习计划，是资历架构的高等教育优先范畴。我们将于今年推出新一轮的多学科学习研究补助金，旨在推动跨机构研究面对证据差距和有及时相关性的学术问题。这笔赠款鼓励制定循证战略，以卡塔尔基金会为背景，提高教育质量，同时产生更广泛的影响。
我们上一个周期的跨学科研究项目包括:“高等教育跨课程阅读活动:准实验案例研究”，该研究涉及GU-Q, HBKU和VCUarts卡塔尔;由威尔康奈尔医学院和HBKU参与的“通过元宇宙进行医疗保健教育:多学科学习案例研究”;“在阿拉伯和伊斯兰世界开展宗教多元主义教学的案例研究模式”，涉及国家大学、国立大学和哈佛大学。我们发现，教师们渴望超越自己校园的界限，与教育城内其他机构的同事合作，进行跨学科研究，从而对复杂的主题进行更丰富、更全面的探索。
令人耳目一新的是，这些合作正在促进不同学术观点的整合，并导致创新的循证建议，这在单一学科和校园内是不可能的。这种思想交叉交流的机会拓宽了探究的范围，并产生了更强大的研究成果，可以应用于各个研究领域。我们的教师对这种方法表现出特别的热情，因为它提高了他们的研究影响力，加强了他们的学术网络，并有助于应对本地和国际教学和高等教育的挑战。
你正在领导研究证据的工作Sed教学法rameworks。你能解释一下这包括什么以及它将如何影响教与学吗?
我们在开发循证教学框架方面的努力涉及到对策划和发起研究的深刻承诺，这些研究旨在解决高等教育教学方法中的差距，特别是那些具有批判性和文化根源和响应性的研究。我们认识到，有效的教学方法必须与学生的文化背景和不同的学习需求产生共鸣。为实现这一目标，我们正在牵头创办《Ta’leem Journal》，这是一本阿拉伯语和英语双语的国际高等教育期刊，旨在促进多语言、多学科学习和全球对话，重点关注阿拉伯世界的高等教育。
《Ta’leem Journal》是卡塔尔基金会和波士顿学院国际高等教育中心(CIHE)的合作成果。它的目标是在阿拉伯世界和全球高等教育之间架起一座理解的桥梁，为阿拉伯大学的重要贡献提供一个平台，同时向讲阿拉伯语的观众提供相关见解。该杂志的名字源于阿拉伯语“ilm”，意思是知识，它包含了培养有智力和道德基础的人的更广泛使命，这些人有能力为社会做出积极贡献。
如前所述，我们还积极支持多学科学习研究补助金，将教育城内三所或更多大学的教师聚集在一起。这些资助促进了教学和学习问题的合作研究，鼓励跨学科方法，并通过各种平台(如会议和出版物)在各机构之间分享最佳实践。在统一不同的学术观点，我们正在努力开发创新的教学策略，既以证据为基础，又有文化背景。QF的学生来自100多个国家，如果考虑到社会文化和语言背景，学生群体就会变得更加多样化。
我们在制定这些框架方面的工作是为了使教育更加包容、有效，并与我们社区独特的文化景观保持一致。通过投资合作研究和支持多所大学的教师，我们正在为卓越的教学奠定坚实的基础，这将使我们的教师和学习者受益。
今年，我们发起了教师之间的对话，讨论如何在课堂上培养学生的批判意识，以及在培养对土著认识论的尊重的同时，使课程非殖民化的策略。这些努力反映了朝着更加公平和相关的教育实践的全球运动，这些实践挑战了主流叙事，整合了各种观点，特别是那些植根于边缘化知识体系的观点。
是否引入了新的多学科学习研究资助周期?如果是，他们如何整合不同的研究领域?
QF为通过跨学科倡议提供的新课程而感到自豪，这是多学科学习框架的直接结果。我们的高等教育机构兴奋地聚集在一起，通过联合学术项目推进各自大学的专业领域，同时满足未满足的需求，着眼于本地化、利益相关者响应的规划。
教育城最近推出了几个新的跨学科项目，旨在提高交叉领域的知识和能力，并直接利用我们大学的课程和研究专长领域。例如，卡塔尔西北大学(NU-Q)和卡塔尔乔治城大学(GU-Q)的学生可以辅修媒体与政治和辅修非洲研究。这些课程将媒体和传播与政治学和非洲研究相结合，以更深入地了解媒体如何塑造政治进程以及非洲侨民研究的意义。能源研究证书课程由德州农工大学卡塔尔分校(TAMUQ)和德州农工大学(GU-Q)联合开设，将工程学与国际事务和经济学相结合，为学生提供关于全球能源问题的多学科学习视角。同样，弗吉尼亚联邦大学卡塔尔艺术学院(VCUarts Qatar)和NU-Q的电影与设计副修课程将视觉艺术和讲故事结合起来，让学生将设计与媒体制作结合起来。医疗保健管理和政策执行证书由威尔康奈尔医学卡塔尔(WCM-Q)和卡塔尔巴黎高等商学院共同提供，将医学专业知识与商业管理相结合，为医疗保健专业人员担任领导角色做好准备。
这些多学科学习框架下的新课程旨在开创卡塔尔和全球高等教育的新范式。与其将专业知识和机会保留在一个校园的围墙内，我们敦促并促进更开放的学术研究概念。这些途径不仅对学生有益，因为学生可以从更广泛的专业选择中进行选择，而且对教师有益，因为他们在共同的专业领域内就问题进行合作，共同教学甚至共同发表。
这些新项目背后的主要目标是什么?它们如何与资历架构的整体使命和愿景保持一致?
这些新项目背后的关键目标围绕着多学科学习的概念，这是一个像其他地区或全球一样的动态框架，它利用了我们大学和教育城内战略实体的不同能力。我们的目标是超越单个机构之间的传统界限，创造一个更灵活、更有凝聚力的生态系统，在这个生态系统中，学术、研究和社区倡议相互联系，相互促进。学生能够利用项目的组合来提高他们的知识，这扩大了他们如何以及在多大程度上对社会进步产生积极影响。
我们的多学科学习计划刚刚触及表面，在不久的将来，学生们将会看到更广泛的服务、项目和平台，这些服务、项目和平台是根据他们的主要兴趣设计的。例如，卡塔尔基金会将很快推出一个平台，鼓励、展示和帮助推销学生在教育城及其他地方获得的课外、应用和经验技能。设想这样一个平台，它将帮助卡塔尔基金会的每一位学习者确定获得当今最重要的人际、社会和技术技能的途径……现在设想这样一个系统，它将动态地、图形化地向雇主、实习主管、研究生院招生官员和社区成员展示所获得的技能，并提供人工物品和有形的成就证据。这样一个学生档案的整体视图旨在识别、验证和庆祝卡塔尔基金会学生以更明显的方式获得的可转移技能。
这一倡议并不是我们唯一致力于帮助学生绘制个性化技能获取之旅的项目，也不是提高他们在社区影响、职业发展和继续教育方面前景的一种手段。我们还在进行一个项目，该项目将支持学生在跨学科团队中工作，在该团队中，设计思维原则被用来支持解决与卡塔尔、该地区和全球当前和新出现的挑战相关的问题。与来自教育城的不同教师、行业代表和从业者一起，在一个有指导的环境中工作，这个项目将使学生获得学分，与来自不同学科背景的同龄人一起工作，在解决紧迫的社会挑战方面取得渐进式进展。
QF以其对学术卓越的承诺而闻名。你能告诉我们吗有关今年加入资历架构大学的新教员，以及这些新教员为大学带来哪些独特的专业知识或观点?
卡塔尔基金会今年迎来了近40名新教师，并于8月22日举行了卡塔尔基金会的正式培训。今年的新教师为教育城的大学带来了一系列令人印象深刻的荣誉和专业知识，为充满活力和跨学科的学术环境做出了贡献。他们的成就跨越多个领域，包括全球传播、文化研究和跨学科研究，提高了卡塔尔基金会学术产品的深度和广度。
在新教师中，大多数人在顶级评审期刊上发表了大量文章。他们的研究探讨了关键的全球问题，如媒体、种族和文化霸权的地缘政治，为在不同地缘政治背景下的传播和政治的学术对话做出了贡献。几位新教师还撰写了有影响力的书籍，包括关于电影，媒体和解放政治的交叉点的作品。他们对学术文献的贡献得到了世界学术界的认可，反映了他们在各自学科中作为思想领袖的角色。
这些教师中的许多人曾在全球知名学术机构担任着声望很高的奖学金和领导职务。他们在美国、欧洲、中东和非洲的知名大学和研究机构指导学术项目，领导跨学科倡议，并进行研究合作。值得注意的是，一些教师曾在南非斯泰伦博斯高级研究所(STIAS)和荷兰人文社会科学高级研究所(NIAS)等备受尊敬的机构担任研究员，为关键全球问题的前沿研究做出了贡献。
这些教师还带来了重要的教学专业知识，他们设计和教授的课程将理论与实际应用相结合。他们致力于指导学生，培养一个激发智力的环境，以使学生掌握应对现实世界挑战所需的技能和知识。他们的跨学科工作承诺丰富学术景观和推进卡塔尔基金会的学术卓越的使命。
QF如何支持专业如何发展其教师以确保他们始终处于各自领域的前沿?
我们今年的重点是创造一个更加整合、创新和以学生为中心的学术环境。通过倡导合作和采用新的教学方法，我们的目标是维护和提高卡塔尔基金会以其卓越的学术成就而闻名。新学年伊始，我们举办了一个欢迎新教师的小组讨论，旨在向新教师介绍教育城独特的学术和文化环境，特别关注文化响应教学法。会议力求加深对如何在促进大学间跨学科合作的同时，有效地与多元化的学生群体接触的理解。来自卡塔尔8所高等教育机构的资深教师分享了他们的经验，提供了教学策略的见解，并就如何利用卡塔尔基金会丰富而强大的教育环境提供了实用的建议。讨论的一个关键目标是帮助新教师将文化响应方法整合到他们的教学中，并强调教育城中无数合作机会最大化的重要性，从研究资助到专业图书馆访问，教学和学习论坛，教师网络活动和世界教育创新峰会(WISE)。
展望未来，您认为高等教育的未来趋势是什么?资历架构如何准备以适应这些变化?
我们相信，传统的和流行的高等教育结构的僵化已经不再服务于我们当代的大多数学生——学习路径可以是多种多样的，可以对学生的需求做出反应，甚至是预先考虑。社会变革和基于证据的方法能够也应该激励我们为学习者铺平不同的道路，让他们踏上自己的旅程，到达他们想要的目的地。这是我们观察到的当前和不断发展的趋势之一，这激励我们在卡塔尔基金会的高等教育部门进行调整。
与此同时，我们也目睹了与四年制传统学位相辅相成或作为替代的短期证书呈指数级增长。考虑新的符合教育部和高等教育标准的创新项目模式，并利用我们在教育城现有的生态系统作为跳板，已经成为当务之急。
我们也深深意识到，人工智能(AI)的快速发展正在重塑高等教育，尤其是它为机构提供了从学生入学、课程设计到研究成果和运营效率等多个领域的创新机会，这让我们感到兴奋。然而，真正的挑战在于，教育城在准备迎接这些变化的同时，要保留以人为本的学习的本质，以及其固有的社会文化元素和创造力。利用人工智能的优势，同时教会学生批判性地评估人工智能的适当应用是我们的希望……确保人工智能在利用人工智能的过程中发挥作用。也就是使用人工智能的学术诚信。
在加强系统和运作方面，资历架构正探索如何将人工智能融入教与学平台和行政流程，为学生提供更个人化的支援。人工智能迎合个人学习方式的能力为教育提供了变革的潜力，并使技能习得更有针对性和可访问的方法。
你想要什么留言在我们开始新学年之际，对学生、教师和更广泛的社区有何感想?
有句话经常被提到，大学是冰山融化的地方，这意味着高等教育在结构上和程序上对外部环境的反应极其缓慢。这与卡塔尔基金会的事实相去甚远，卡塔尔基金会有一种永恒的能量和动力，基于对需求的仔细诊断和对可及资源的确定，进行创新。在我们的学生、本地区和全球最需要教育的时候，卡塔尔基金会孜孜不倦地推进教育，推动教育向前发展，这使卡塔尔基金会成为一个学习和行动的好地方，2024-2025学年比其他任何一年都更加如此。
卡塔尔基金会大学的新教员分享了他们的见解
卡塔尔基金会大学的新教师带来了重要的教学专业知识，他们设计和教授的课程将理论与实际应用相结合。他们致力于指导学生，培养一个激发智力的环境，以使学生掌握应对现实世界挑战所需的技能和知识。
他们的跨学科工作承诺丰富学术景观和推进卡塔尔基金会的学术卓越的使命。
以下是新教师分享的一些想法。
Adviti Naik博士，卡塔尔卡内基梅隆大学生物科学助理教学教授
“精准医疗的根本在于观察到，同一种疾病在不同的人身上往往表现不同。这门课程将挑战学生分析疾病的机制，并学习精准医疗技术如何更有效地针对患者，减少副作用。”
马克·欧文·琼斯博士，卡塔尔西北大学传播项目媒体分析驻校副教授
“我的希望和目标总是超越时间的限制!”然而，我在接下来的一年里有很多事情要做，我会谈论我在华盛顿、佛罗伦萨和奥斯陆对虚假信息的研究。我希望继续让人们了解真相和媒体素养的价值，强调数字媒体以及现在的人工智能如何对我们理解周围世界的能力构成威胁。”
路易斯-菲利普·德默斯博士，弗吉尼亚医学院动力学成像项目教授卡塔尔财富大学艺术学院
“我很高兴能加入VCUQ的动能成像项目。这一领域在卡塔尔和整个海湾地区发展迅速。我很荣幸能够为卡塔尔未来的领导者和创造性思想家的教育做出贡献，在我们与国际社会接触的过程中，帮助扩大他们独特的声音和文化表达。”
Sarah Gualtieri博士，卡塔尔乔治城大学历史与美国研究教授
“加入GU-Q提供了一个宝贵的机会，可以在全球范围内探索种族、性别和权力的交叉点，尤其是在理解这些动态比以往任何时候都更加重要的时候。”
Robert Ojiambo Wanjala Mang 'eni博士，卡塔尔威尔康奈尔医学院生理学和生物物理学副教授
“有机会在世界级学府卡塔尔威尔康奈尔医学院(WCM-Q)为医科学生提供培训和指导，这是非常令人兴奋的。我期待着与这些未来的医生一起工作一年，帮助他们了解生活方式因素(如饮食、体育活动和久坐行为)对健康结果的影响。我希望并相信，我二十年来培训医生的经验以及我在生活方式生理学和健康领域的研究将对WCM-Q未来的医生大有裨益，为他们提供技能、知识和前景，通过预防措施和改变生活方式来帮助改善卡塔尔和更广泛地区人口的健康。”
Mohammad A Al Saidi博士，哈马德·本·哈利法大学环境政策助理教授
“气候变化和可持续政策的研究和教学对于解决当地和全球挑战都很重要。我期待着与学生们一起学习最新的环境政策知识和工具。”
Seungah Sarah Lee博士，卡塔尔巴黎高等商学院创业与组织副教授
“当我在卡塔尔巴黎高等商学院开始本学年的学习时，我的重点是深入了解阿拉伯海湾地区的创业和创新生态系统是如何发展的，并通过研究和教学赋予雄心勃勃的企业家权力。通过研究组织为什么要做他们所做的事情，以及组织和个人如何驾驭不断增长的创业和创新生态系统，我的目标是为我们的参与者提供洞察力、知识和技能，以便在快速变化的全球商业环境中培养和引领创新文化。我的工作将提供实用的见解，培养创造性的解决问题的技能，这对于在卡塔尔和该地区创建有影响力的企业至关重要。”
