每周五早上，都能看到达米安·乔丹在当地的公园里来回踱步，盯着草地。他在检查狗屎和毒品用具;在接下来的10分钟里，布莱顿费尔莱特小学大约30名学生将前往公园进行每周的足球训练。

　　费尔莱特学校的操场面积只有800平方米，有400多名学生，学校操场上没有运动的空间，所以大约十年前，费尔莱特学校的校长乔丹开始在公园里练习。与其他校长一样，这只是他找到的应对许多公立学校正在努力解决的问题的方法之一;绿地短缺，人员和时间短缺，资金短缺。

　　《卫报》的一项分析发现，超过500所学校的室外空间不足1000平方米，而未发表的研究表明，自1995年以来，孩子们每周失去的玩耍时间超过一个小时。在过去的35年里，超过10500个学校的运动场被卖掉了，那些仍然拥有运动场的学校正在努力解决维护运动场的成本问题。最后，有限的员工能力意味着缺乏对游戏时间的监管。

　　乔丹说，问题在于，那些家里绿化空间最少的孩子最容易受到玩耍时间不足的影响。“城市变得越来越密集，门口的空间正在消失。所以我们必须为我们的家庭做好一切。我们必须成为他们的花园，他们的足球场，父母可以和朋友聊天的空间。”

　　“我们是一所真正的市中心学校，”他说。“我们的孩子们周五离开这里，回到他们的公寓，直到周一早上回来才会再出去。”

　　作为我们的绿色空间系列的一部分，我们一直在研究我们的孩子在学校有多少空间，以及他们有多少时间享受它。几个月来，我们的数据团队汇总了详细的信息

　　然后使用卫星数据和其他一些变量来计算学生可以使用的绿地面积。

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我们还研究了英国公立学校可用的户外空间的数量，并与专家进行了交谈

　　关于我们的孩子面临的一些问题。正如牛津圣埃贝斯小学的蒂娜·法尔告诉我们的:“我们需要开始按照儿童健康发展的方式办学。我们可以每天给他们六个小时的营养，我们必须这样做。" < / p > ",“信用”:“}”有限公司

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　　足球训练只是Jordan为学生们创造的其中一个渠道:Fairlight还与Opal Play(一个教育学校如何提供更高质量的游戏的活动组织)合作，将操场变成一个冒险的游戏空间。

　　在二月一个灰蒙蒙的日子里，孩子们正在用木头和防水帆布搭一个洞穴，在突出的屋顶下用绳子荡来荡去，或者跑来跑去玩球类游戏。在低矮的木制屋顶下，临时搭建的秋千很受欢迎，“特别是在我们的自闭症年轻人中，”乔丹说，“他们真的很喜欢秋千的运动。”

　　但是，即使是那些尽其所能将游戏时间提高到高标准的学校，也只能在压力很大的学校日的范围内发挥作用。

　　“我当了22年的队长，”乔丹说。“我们现在正试图在同样长的一天里塞进更多的知识。这个课程意味着，从六、七岁开始，孩子们就不会玩耍了，尽管我们知道大一点的孩子也需要玩耍。”

　　“我们最近和一所私立学校踢足球。他们的孩子每周踢四次足球，每次一小时。他们怎么会有时间呢?这很简单。因为他们不需要做高考。

　　“他们也有更多的空间。当我们在那里的时候，我不得不把一半正在玩耍的孩子从树上拉下来，因为他们通常没有这种经历。

　　“玩耍教会人们冒险、适应能力和轮流行动。但是我们要教前面状语。然后，我们的孩子在生活中与(私立学校的)孩子竞争，后者有更多的时间在户外或踢足球。有多少工作是让你静静坐着倾听?都没有。工作是人与人之间的互动，独立思考，有自己的想法。”

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　　在牛津，蒂娜·法尔(Tina Farr)是该市郊区圣埃贝斯小学的校长。该学院最近推出了Opal项目，并看到了明显的效益。

　　“这对他们的健康产生了深远的影响;低级别的争吵和争吵已经大大减少了。我们有更少的急救事件，因为孩子们正在发展更好的空间意识。在操场上飙车时，他们会抬起头来。在平衡一大堆轮胎时，他们会仔细考虑。

　　“我认为这提高了他们应对不确定性的能力。”

　　最大的成功之一是为孩子们找到了踢足球的方法——在拥挤的小操场上，这是一个常见的紧张来源。

　　“我们最初禁止球类运动，因为太多孩子被球击中。但是有几个孩子写信给我，要求把它们要回来。所以我和孩子们开了一个大型会议，我们讨论了问题，现在我们有一个明确的制度来评判会议。我们一起解决了这个问题。”

　　她认为没有什么比这更重要了。“只要打开新闻，你就会看到儿童的心理健康危机。我们需要开始按照儿童的健康发展来开办学校。我们可以每天给他们六个小时的营养，我们绝对必须这样做。”