今年春天，当我结束了我的第18个教学生涯时，我感到了一种从未在一个学年结束时感受到的焦虑。等到提交成绩、暑期来临的时候，老师们通常可以在9个月里第一次喘口气了。我没有享受到通常等待学年结束的放松、快乐和成就感，而是担心这可能是我近20年职业生涯中最后一次不用担心人工智能的授课。

　　我明白了——人工智能和自然语言处理工具，如OpenAI的ChatGPT都是如此。任何使用拼写检查或语言翻译应用程序或听到语音短信的人都使用过由人工智能技术驱动的语言处理工具。但直到现在，我认识的许多老师都没有太过担心人工智能会在多大程度上渗透到我们的课堂中。

　　大多数老师在一定程度上跟上科技的发展，并尽最大努力教学生如何负责任地使用科技。许多人认为科技是一种教学资产，我一直认为，当学生在课堂上充分利用科技时，他们的参与度会更高。

　　然而，正如一句古老的拉丁谚语所说，万物都在变化，我们也在变化。没有人比老师更了解这个现实。当ChatGPT成为主流时，我们无法预料到我们的工作将受到怎样的影响。

　　据路透社报道，ChatGPT在推出仅仅两个月后就达到了1亿活跃用户。根据数字数据分析公司Sensor Tower的数据，TikTok花了9个月的时间，Instagram花了两年的时间才达到同样的里程碑。

　　突然间，尽我所能似乎还不够好。到下一学年进入高潮时，我将需要有关人工智能的知识，而这些知识在一年前似乎一点也不紧急，甚至也不必要。今年夏天，我将花大部分时间尽可能多地学习人工智能如何影响教育、学生和课堂空间。也许最重要的是，我需要更聪明地考虑如何将人工智能道德地融入我的教学中。带着这些目标，我开始在熟悉AI的精神下寻找资源。毕竟，最好的防守就是好的进攻。以下是我学到的一些东西。

　　教育中的伦理与人工智能

　　关于计算机和机器人是否会在任何职业中取代人类的担忧由来已久，人们确实担心这一点——尤其是教师。这些问题是合理的(也是可怕的)，需要解决。但在不久的将来，人工智能要么取代教师，要么很可能取代教师，这取决于你问谁。

　　比尔·盖茨(Bill Gates)在教学工作中有一句名言(对一些人来说，这意味着我们很快就会被取代)，但他会这么说。盖茨想知道教育应该是怎样的，并且很可能希望看到他的投资有回报——这个问题本身就引发了道德问题。