随着公众对学校性教育的争论在全国范围内不断升级，新斯科舍省的教师和管理人员一直在应对更多的问题和投诉，在某些情况下，他们很难做出回应。

　　CBC新闻通过信息获取法获得的文件让我们得以一窥教育和幼儿发展部以及地区教育中心最近从家长那里听到的情况。

　　一些人担心LGBTQ青少年在学校不安全，并呼吁制定更强有力的政策来确保学生的性别认同得到尊重。

　　还有一些家长担心他们的孩子正在秘密地接触不恰当的材料，并希望限制有关性别和性行为的对话，或者完全将其排除在课堂之外。

　　贝德福德的一所法国小学提供了一个学校如何被夹在中间的例子。

　　2023年4月，博巴尚学院(Ecole Beaubassin)的学生参加了一位嘉宾举办的性教育研讨会。

　　根据法国学校董事会主任、加拿大省教育委员会(CSAP)发给博巴尚家庭的一封信，讲习班涵盖了DNA、生物性、性别认同、非顺性术语和性别表达等主题。

　　信中说:“与学生讨论多样性的会议似乎引起了社区成员的强烈反应。”

　　CSAP停止提供讲习班，并为没有提前告知家庭有关内容而向他们道歉。

　　

　　5月

　　第3章第5节在抗议和反抗议之后

　　关于lgbtq权利的话题，你可能没有答案

　　新斯科舍省的学校到底教些什么。

　　但学校董事会似乎做得不对。道歉本身也引起了强烈的反应。一位家长在给教育部长的电子邮件中表示，CSAP未能为LGBTQIA+学生提供一个“安全、积极和包容的学习环境”。

　　这位家长说，停止这个项目“剥夺了学生接受重要教育的机会，这向他们发出了一个信号，即他们的尊严和福祉不是优先考虑的。”

　　博巴尚的争论并非个例。2023年9月，教育部门工作人员之间的一封电子邮件提到了“与健康教育有关的咨询越来越多”，需要一个有凝聚力的回应。

　　加拿大广播公司(CBC)收到的文件中包含了十几项调查，这些文件可以追溯到2022-2023学年开始时。

　　

　　福尔里弗的一位家长给教育部副部长发了一封电子邮件，说他们很震惊，因为有一天他们的两个女儿从学校回家，说她们知道自己可以是男孩也可以是女孩。

　　他们说:“我们现在不得不‘取消’洗脑和已经造成的损害。”

　　“你应该支持我们孩子的教育，教他们错误的生物学是非常不道德的。你还不如告诉孩子们世界是平的!”

　　家长和所有公众的名字都从文件中删除了。

　　教育部向家长保证，所有材料都是适合孩子年龄的，并遵循国家和国际准则。

　　在另一个案例中，安提戈尼什的一位家长给女儿的初中发了一封电子邮件，要求进行一次谈话，后来又要求他们的女儿免于参加健康课，因为他们不想让她参与关于“代词、跨性别主义和LGBTQ”的谈话。

　　“我不认为你有责任教这些。我要! !我唯一想教我的孩子的东西是科学，数学;历史;技能交易等等，”这位家长说。

　　学校校长回应说，必须有人去接她，并在健康课结束后把她送回学校，因为她不能没有监督。这位家长回答说:“那就告诉我，什么时候教这些废话，我会亲自去监督她。”

　　加拿大广播公司就性教育问题采访了几位家长，但没有人愿意公开谈话，因为他们担心孩子会被同龄人疏远，或者考虑到这个话题的争议性，他们的观点会被误解。

　　向加拿大广播公司公布的文件还显示，教育工作者之间就如何处理这一问题进行了讨论。

　　在去年8月的一封电子邮件中，海峡地区教育中心(Strait Regional Centre for Education)的一名工作人员建议教师和校长缩小家长关注的具体问题，并在学年初就健康课上可能出现的话题进行讨论。

　　“我不认为把学生从课堂上免除是解决办法，因为所有学生都将错过文化理解的一个组成部分，”电子邮件说。

　　

　　2023年9月初，部门工作人员讨论了正在进行的工作，为有关健康教育的问题和投诉创建罐装答复。

　　“各学区一直在寻找这些声明，以确保他们的员工也能做出类似的回应，”一封内部邮件称。

　　当月晚些时候，该省向所有地区中心和CSAP发送了六页的书面答复。包容性和传授全面和真实的性健康信息的重要性是剧本中的共同主题。

　　哈利法克斯性健康中心的执行主任艾比·弗格森说，围绕学校性教育的争论让她“高度警惕”。

　　她担心一些家长对性教育的反感可能会导致对第三方教育者进入教室的正式限制，去年在萨斯喀彻温省就发生了这种情况。

　　“所有的孩子都应该得到全面的信息。不管你的道德、哲学或宗教原因是什么，”她说。

　　弗格森说，当性教育受到限制时，要么是因为专家不被允许进入学校，要么是因为家长选择不上健康课，孩子和青少年会保持好奇心，寻求问题的答案，但他们可能会找到不正确或不完整的答案。

　　在弗格森看来，新斯科舍省性教育的最大问题是前后矛盾。

　　

　　她经常应邀去学校，为学生提供有关性健康的资源和演讲，虽然她遇到了一些知识渊博的学生，但其他人却落后了。

　　弗格森说，省级课程“看起来不错”，但她不认为它总是充分传达。

　　她说，她在高中遇到过一些学生，他们误解了人体解剖学和生殖学的基本知识，这表明他们在较早的年级没有达到重要的基准。

　　弗格森说，对性教育的担忧是自然和可以理解的。她说，一些父母只是“没有准备好把他们的青少年描绘成性的人，尽管这是一个现实。”

　　“这可能具有挑战性，尽管我认为可以通过更全面的方式来解决这个问题，比如与学校董事会和教育工作者进行对话，让人们放心，比如，这就是信息，这不是秘密。”

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